1-2岁里,宝宝的行为特点

宝宝餐餐见 (kidsfood) 七果叔叔 发布于 2018年10月19日 08:24:26阅读(19)

分享最实用的儿童成长心理学


1岁,是宝宝成长中变化最多的一段时间。她学会了走路,学会了说话,成了个充满好奇心,感情丰富的“小人儿”。可以说这是惊喜连连的一段时间,也是宝宝最“好玩”的一段时间。


全新的探索


到了1岁,宝宝的运动能力,思维能力都有很大提升。她了解周围环境的探索,也在不断升级。对宝宝来说,这是成长的必须,但对我们来说,它也是更大的挑战,必然付出更多时间、体力,支持宝宝的对世界的探索。


宝宝会走了


宝宝学走路的过程,比我们想象的漫长,大概需要3年时间。虽说很多宝宝1岁就会走了,但磕磕碰碰是常有的事。请别怪宝宝不小心,磕碰、摔跤是因为她实在是能力有限。只有多走,多跑,甚至多摔跤,才能练好走路。


我们也不必担心宝宝走得太少。宝宝很渴望像大人一样站起来,解放双手,看得更远,前进得更快。受这种本能的趋势,宝宝特别爱走,每小时大概会走500-1,500步,最多一天能走9,000步。


小科学家


宝宝就像个科学家,常常用“科学实验”去研究身边的所有东西。为什么有的东西会发出声音?为什么有的东西会坠落到地上?为什么有些东西会浮在水面?实验让宝宝了解万事万物的规律。


比如:宝宝把东西一次又一次地扔到地上。她可不是在恶作剧,更不是想惹我们发脾气。她只是想观察,这东西是怎么下落的。或者说,在研究地球引力的作用规律。


再比如:她用手去抓食物,是想感受食物的质感。“哦,粥是黏黏的,稀稀的”;“米饭是硬硬的,一粒粒的,有点黏糊糊”;“馒头很结实,表面滑滑的” 有时候,她甚至会把食物吐出来,看一看嚼过之后,它成了什么样子。


宝宝对环境的探索,还有很多种怪异的表现。只要不危害健康和安全,再怪异的做法也不是错的。它们是每个宝宝都会做的事情,是宝宝探索世界的一部分,不仅有助大脑发育,还能锻炼宝宝的手脑协调和运动能力。我们不用误会,更不要阻止,因为探索是特殊的学习,是宝宝的首要成长任务。


在这个阶段,我们的首要任务是,为宝宝创造丰富、安全的探索环境。


好奇心


宝宝的探索有个基本原则——只关心新鲜事儿。2015年,全球最著名杂志《科学》(Science),发表了一篇关于婴幼儿学习的学术论文。科学家通过严谨的心理学实验证明:婴幼儿的学习目标,主要是“有违常理”的东西,或者说——驱动宝宝学习的是好奇心


人学知识,是个积累过程。最初,宝宝见过的,知道的东西都非常有限。几乎身边每样东西都是新鲜的,都能激发宝宝的好奇心。渐渐地,宝宝学到了越来越多的知识。这些知识,组成了宝宝理解世界的知识库,就像本“《十万个为什么》”。


无论宝宝遇到什么东西,她都去翻一翻这本“《十万个为什么》”。如果此刻眼前的事物早被记录在书里,她可能不会再多瞧它一眼,因为它“太无聊”。宝宝会转动小脑袋,去寻找更新鲜的东西。要是发现了什么新鲜事儿,她就停下来,观察它,研究它,偶尔也会向我们请教,“这是什么?”,“它要怎么玩?”,“它是做什么的?”


不管学到什么新知识,宝宝都把它们写进那本“《十万个为什么》”。等宝宝长大了,这“《十万个为什么》”就成了她的处世宝典。里面记载了世间万物的运行规律,水往低处走,鸟向高处飞,秋天有落叶,夏日草绿花红······ 其实我们每个人都一样,从小就在脑袋里面积攒一本属于自己的“《十万个为什么》”。


听话的宝宝


从10个月起,宝宝渐渐懂得了父母的情绪。在不同的环境里,她会对我们察言观色,再根据我们的情绪去调整自己的表现。比如:见到陌生人时,如果我们和陌生人友好,她就会对陌生人放松警惕;如果我们高兴地望着一个新玩具,宝宝就会大胆的去试着玩一玩。


1岁之前,宝宝只能听懂非常简单的指令。随着慢慢理解语言,宝宝能听懂指令了。在这段时间,宝宝是很“听话的”,因为完成家长的指令,让她特别有成就感。比如说,我们把一个纸团递给宝宝说,“帮我扔到垃圾桶里,好吗?” 宝宝会特别开心地接受新任务,然后屁颠屁颠地把它完成。


宝宝的“听话”,是服从,更是合作。如果我们看中合作,更多的利用合作机会,不仅能促进亲子关系,也能把“听话”的状态保持的更持久。但如果我们更看重服从,就会常常发现,虽然宝宝喜欢完成我们的指令,但并不代表它会言听计从。很多时候,宝宝还是会说“不”的。


自由的麻烦


宝宝说“不”,主要是为了自由。走路让宝宝获得了极大自由,让她可以去更广阔的空间探索。宝宝可以选择自己的方向了。


宝宝开始有主见了,自由地控制自己的注意力,去关注那些她喜欢的事情,她爱做的事情。如果她对我们说“不”,并不是为了和我们对着干,也不是挑战我们的权威,那只是她在单纯地表达自己的需求。


宝宝的语言能力有限,还不能准确的表达情感,也不能解释复杂的情况。她每次说“不”,可能都代表不同的含义。比如:“我不喜欢”,“我不想离开”,“我想要那个(不是这个)”,“我想自己选衣服”,“我累了”。但请不要误解,因为它并不代表,“我不听你的”


恶作剧


其实,宝宝也不是那么单纯。18个月后,宝宝渐渐懂得别人喜欢什么,讨厌什么。有些时候,宝宝也会故意做些恶作剧。


很多宝宝咬人,屡教不改,就像在做恶作剧。因为她感觉到,我们虽然讨厌她咬人,却又表现得很高兴。宝宝更关注我们表面上的感受:允许她咬人。如果我们不够坚决,她就还会继续,屡教不改。


不过绝大多数时间,宝宝还是单纯、善良的。这是一个宝宝慢慢开始懂得,别人在想什么的时期。


无辜


宝宝对别人情绪的理解还很肤浅。有时候我们累了,需要安静地休息一会儿,但宝宝却猜不到我们的感受。她只是想找我们玩,会来打扰我们。这并不是因为她很“坏”,她只是不理解我们此刻的感受。可以试试,温柔地告诉宝宝,你需要休息。


假如在我们忙着出门的时候,宝宝开始撒娇耍赖,完全不配合我们给她穿衣服。请不要误会宝宝,她不是故意想我们迟到。她只是不理解,为什么我们不允许她慢慢地穿衣服。那也是她的权利。


这些无辜,都源自我们的需求和宝宝需求的冲突。如果宝宝还不能理解,那我们就多给她一点宽容吧。


保护


宝宝精力旺盛,还不太懂得危险,所以随时都有发生紧急状况的可能。在这个阶段,我们都是时时刻刻“盯着”宝宝。很多时候,我们甚至把手举在她的身体两侧,像两根扶手,随时保护宝宝的安全。这个工作量实在太大,每天下来,难免腰酸背。难怪大家都说这段时间带孩子最累。


但宝宝偏偏不懂我们的劳累,她总是想挣脱我们的束缚,按照自己的意愿,走那些崎岖的小路,或者伸手去够那些危险的东西。


我们应该温柔、合理地约束宝宝,一面给她成长的自由,一面保护好她的安全。除了时时刻刻做宝宝的安全扶手,还有有更高效、更省力的方法。比如:为了宝宝重新布置一下屋子,把危险的东西放高,或者干脆藏起来;把地面的障碍物尽量挪到墙角;把所有棱角都用防具挡住;用防具锁上所有的抽屉、开门。总之,环境越安全,我们越省力。


有一点要注意:学步车一类的用品,对宝宝的健康和安全都有害,能不用就尽量不要用。


挫折是教育的机会


在每天的探索里,宝宝都要面对各种各样的挑战。


如果仔细观察,你不难发现,很多时候宝宝会因为些小事大发脾气。其实,对宝宝来说,她要面对的最大挫折,大多来自我们。我们对宝宝的阻止,对她说“不”,都是宝宝最大的挫折。无论我们说“不”的原因是什么。


将心比心,对我们来说,宝宝说“不”,我们最难接受;对宝宝来说,自然是也是一样,我们说“不”,她最难接受。尤其在宝宝兴致最高,或者最累的时候(闹觉),一听到我们说“不”,她很可能会立刻崩溃、爆发,哭到一直趴在地上。


宝宝的语言能力还不足以表达她的内心感受。所以当宝宝遇到挫折,发脾气是一种很单纯的释放,并不是故意和我们为难。


有些宝宝为了缓解压力,甚至会用头去撞地板或者墙壁。生气时撞头,并不是自残倾向。它仅仅是宝宝释放压力的一种方式,原因是宝宝还不懂表达情绪,也没能力控制情绪。减少宝宝的挫折感,给她外部的情感支持,都能减少撞头现象的发生。随着宝宝表达能力和情绪管理能力的发展,撞头现象也会自然消失。


如果我们能用建设性方法,帮宝宝克服挫败感,表达情绪。比如,温暖的拥抱,分散注意力。那宝宝就能从中会学到面对挫折、控制情绪的技巧。这么做不仅能增进亲子关系,还会成为宝宝受益终生的处世技巧。


当然,在宝宝发脾气的时候,想控制好我们自己的情绪并不简单,绝对需要我们不断修炼自己,和宝宝一起成长。


加速智力发育


语言发展对成长的意义特别大。词语,有抽象概念,分类事物的作用。比如,知道猫、狗这两个词,可以帮宝宝分清这两种动物。分类事物能加速宝宝的学习和探索,反过来还会促进语言能力的发展。可以说语言发展,能把智力发育带入良性循环。


指物说名,是帮助宝宝分类事物的最佳方法。我们指着东西,告诉宝宝名字,就是在加速宝宝学习。


1-2岁,是培养语言能力基础的宝贵时机。多指物说名,多和宝宝聊天,多给她读绘本,耐心地听她表达,不厌其烦地回答她提出的每一个问题,都是在帮宝宝学习语言。


语言不仅能抽象普通事物,还能抽象情绪和感受。在这个阶段,教宝宝一些描述情绪的词汇,能帮助宝宝更早理解情绪,管理情绪。


所有东西都是“我的”


现在,宝宝开始有自我意识了,开始懂得自己是独立的。


自从宝宝有了“我”和“我的”的概念,她也开始看重身边的东西。1岁半的宝宝,会懵懵懂懂的知道,她手上的东西是“我的”。不过宝宝的记忆力和思维能力毕竟有限,她只是懂得“我的”,却分不清东西的所有权。所以宝宝只认一个道理:我手里的,就是“我的”,她会保护一切眼看就要失去的东西。


这是另一种“麻烦”的开始。如果小伙伴和她抢玩具,她会抗议,会尽力保护。哪怕玩具是别人刚借给她的,等人家想要回玩具的时候,她也会拼命的保护,赖着不还,好像这玩具原本就是她的。


这种麻烦还有另外一个版本:商场里的玩具,只要售货员递到宝宝手里,她就会当成自己的。如果下一次在商场里,宝宝在地上打着滚发脾气,非要带走一个拿在手里的玩具,我们也该理解她。因为这是孩子的本性。解决这个问题,可以在走进商店之前告诉宝宝,“我们只是看看,不许摸,好吗?”


所有权教育


在宝宝刚会说“我的”的时候,应该肯定她:“对,这是你的”。然后抓住机会,帮她强化所有权的概念。比如,当宝宝指着自己的饭碗说:“我的”,我们可以立即肯定她:“对,这个是宝宝的”。然后指着另外两碗饭说:“这个是妈妈的。这个是爸爸的。”


允许宝宝保护自己的东西,也是所有权教育。如果小朋友抢宝宝的玩具,我们不妨让她自己处理,甚至在必要时帮她保护玩具(准备个其它玩具给对方)。宝宝能留住属于自己的东西,才会有安全感,才能尽快理解所有权。


如果我们常常违背宝宝的意愿,当着他的面,把他喜欢的东西拿给别人,恐怕会模糊宝宝的所有权概念。久而久之,宝宝不但抗拒分享,还会常常变成“小强盗”,去抢别人的东西。让宝宝保护好自己的东西,是鼓励分享的第一步。


复杂的情绪


宝宝有了更高级的情感——自我意识情绪:负罪感,羞耻感,尴尬,妒忌,骄傲。


从现在起,表扬和批评宝宝,必须讲点技巧啦。表扬的正确方法我们之前分享过,可以点击这里:正确的表扬方法。正确的批评技巧,我会尽快整理成文章分享给大家。


不同的情绪,给宝宝的影响也不同。科学研究发现,同样是做错事,有负罪感的宝宝会尽快补救,而产生羞耻感的宝宝会选择逃避。可以说,无论在任何情况下,无论出于怎样的原因,贬低宝宝能力和人格都是大错特错的行为。


有争议的延迟满足


我们都希望宝宝成为有耐性的人,也都听说过“延迟满足”。有些父母可能还听说过著名的棉花糖实验。棉花糖实验说的是,宝宝小时候克制欲望的能力越强,未来事业成功人生幸福的机会就越大。


虽然这个实验名气很大,但过去几十年间,很多科学家都在质疑这个实验结果。最新的相关研究都显示,宝宝克制欲望的能力与家庭条件有关。故意训练宝宝延迟满足,并不一定能提高她的耐性。所以咱们没必要故意挑战宝宝的忍耐力。给宝宝温暖、富足的环境,或许是培养宝宝耐性最好的方法。


个体差异


从1岁开始,宝宝间的气质和性别差异越来越明显。比如:男孩子会显得稍稍淘气,更难控制自己的情绪;慢热型的宝宝会显得更害羞······


下篇文章里,我们细致地聊一聊个体差异。


从1岁开始,宝宝的成长惊喜接连不断。可以说是“最好玩”的阶段。同时,她也在从简单,变得复杂。相应的,我们应该更细致地理解宝宝的行为。


1-2岁里值得聊聊的话题实在太多,所以这篇文章几经删改,也只能精简到现在的长度。如果大家觉得哪里还有缺陷,请留言给我。稍后我们把它补上。


接下来的一个星期,我会和大家分享,2-3岁里,宝宝的行为特点。它的难度会远远超过写这篇文章,所以我会分步骤地和大家分享其中的一些信息,之后再做总结。希望大家不要错过。

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